Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в школе, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное — в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени. Дополнительное образование детей — это поисковое образование, апробирующее иные, не традиционные пути выхода из различных жизненных обстоятельств (в том числе из ситуаций неопределенности), предоставляющее личности веер возможностей выбора своей судьбы, стимулирующее процессы личностного саморазвития.
По большому счету основное и дополнительное образование не должны существовать друг без друга, ибо по отдельности они односторонни и неполноценны. Как целостен отдельный ребенок во всем многообразии его потребностей и способностей, так и образование обязано быть комплексным, обеспечивающим полноценное развитие ребенка во всем богатстве его запросов и интересов. Говоря словами А.С. Макаренко, в идеале весь образ жизни ребенка, каждый квадратный метр его жизни должен быть заполнен образованием. Своеобразие дополнительного образования в школе проявляется:
в целенаправленном добровольном использовании ребенком свободного от уроков времени для полноценного развития своих потенциальных возможностей;
в свободе выбора направлений деятельности, педагога, образовательной программы; в возможности менять виды деятельности, коллектив, педагога; в творческом характере образовательного процесса, осуществляемого на основе дополнительных образовательных программ;
в особых взаимоотношениях ребенка и педагога (сотрудничество, сотворчество, индивидуальный подход к ребенку);
в возможности получить допрофессиональную подготовку.
Исходя из перечисленных особенностей дополнительного образования, можно выделить его функции в общеобразовательной школе. К ним относятся:
1) образовательная — обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;
2) воспитательная — обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;
3) креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;
4) компенсационная — освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;
5) рекреационная — организация содержательного досуга как сферы восстановления психо-физических сил ребенка;
6) профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов ребенка, включая предпрофессиональную ориентацию. При этом школа способствует не только осознанию и дифференциации различных интересов ребенка, но и помогает выбрать учреждение дополнительного образования, где силами специалистов обнаруженные способности могут получить дальнейшее развитие;
7) интеграционная — создание единого образовательного пространства школы;
8) функция социализации — освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;
9) функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.
Приведенный перечень функций показывает, что дополнительное образование детей должно быть неотъемлемой частью любой образовательной системы.

В нашей школе работают коллективы дополнительного образования по следующим направлениям:
- художественно-эстетическое;
- физкультурно-оздоровительное;
-культурологическое;

Кружки, секции, дополнительные занятия с учащимися

№	Наименование	Руководители	Классы
1	Спортивный кружок «Мини-футбол»	Конев Н.С.	1-7	т.89833015812
2	Патриотический клуб «Герои Сибири»	Тихова А.А.	6	т 89833229694
3	Театр студия «Орхестра»	Жукова Н.В.	3-6	т.89137444643
4	Танцевальная студия «32 такта»	Жукова Н.В.	1-6	т.89137444643
5	Танцевальная студия «Солнечное настроение»	Шаталова Т.Ю.	1-6	т 89607820271
6	Фольклорный ансамбль «Родники России»	Белокопытова Н.Н.	3-5	т.89132441980
7	Прикладное творчество «Радуга»	Чернышкова И.О.	1-4	т.89238098897
8	Спортивная секция Таэквандо-2	Солодкова А.А.	1-9	т.89133761600
9	Спортивная секция Таэквандо-1	Васильев В.Н.	2-7	т.89132441980
10	Музейный кружок «Историческая память»	Язикова Т.Ю.	1-4	т.89138987911
11	Занятия с одаренными детьми
	-английский язык	Сенаторова Н.М.	5-10	т.89138987911
	-русский язык	Макиенко Р.Н.	5-10	т.89133871585
	-литература	Муминова Л.А.	5-10	т.89529047782
	-математика	Боровкова И.М.	5-6	т.89133824209
12	Кружок «Хозяюшка» (девочки)	Вальтер О.В.	5-7	т.89538612463
13	Городская интеллектуальная игра «Калейдоскоп культур на английском языке»	Сенаторова Н.М.	9-11	т.89138987911
14	Пресс-центр «Солнышко»	Королева Н.И.	5-11	т.89139821010
15	Кружок «Домовенок» (мальчики)	Королёв В.В.	5-9	т.89529422345
16	Вокальный ансамбль	Полякова Т.В.	5-10	т.89293816622
17	Кружок рукодельниц «Мастерица»	Разумова В.И.	5-9	т.89130153869
18	Детская газета "Лучик"	Зверева И.В.	1-4	т.89137604422
19	Кукольный театр «Петрушка»	Дронова Л.И.	1-5	т.89137553312
20	Экологический кружок «Экология и я»	Ушакова С.А.	6	т.89134783355
21	Биологический кружок «Удивительная биология»	Курта О.В.	5-7	т.89132441980
22	Интеллект-клуб «Азарт»	Рассолова И.В.	3-11	т.89061938746
23	Астрономический кружок «Астрономическая география»	Никифоров А.Ю.	7-8	т.89137996483
24.	Психологический кружок «Юный психолог»	Ермолович А.Ю.	5	т.89537977577

Дополнительные рабочие общеразвивающие программы: